Iskolamester
Kompetencia alapú programfejlesztés - oktatási programcsomagok
Kompetencia alapú programfejlesztés - oktatási programcsomagok
Otthon vagyunk a tanteremben



A közoktatás előtt álló modernizációs és fejlesztési feladatok kivitelezése, a pedagógusok és oktatási szakértők felkészítése a kompetencia alapú képzés és oktatás feladataira a Nemzeti Fejlesztési Terv (NFT) keretében, a Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Programon (HEFOP 3.1.1) belül, a suliNova Kht., az Országos Közoktatási Intézet és az Educatio Kht. konzorciumi együttműködésével zajlott.

Az Új Magyarország Fejlesztési Terv Társadalmi Megújulás Operatív Programja (TÁMOP) keretében a kompetencia alapú oktatás széles körű alkalmazására nyílik mód.

Az Európai Unió 2000-ben elfogadott lisszaboni határozatában követelményként fogalmazódik meg a tagállamok oktatási és képzési rendszerének átalakítása – a foglalkoztatás növelése és a tudásalapú társadalom megteremtése céljából. Az eltelt évtizedben a döntéshozók sorra megerősítették a kulcskompetenciák fejlesztésének sürgető igényét a versenyképesség biztosítása érdekében.

A 2004–2008 között megvalósult programfejlesztés

A hat kompetenciaterületet, valamint az óvodai nevelést központba állító fejlesztés a Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program 3.1.1-es központi programja keretében valósult meg 2008 nyaráig. Az egyes programcsomagokat a Térségi Iskola- és Óvodafejlesztő Központok (TIOK) 100 intézményének pedagógusai próbálták ki a 2005/2006-os tanévtől.
A tesztelést követő korrekció után a HEFOP 3.1.3-as pályázat több mint 300 nyertes intézménye vállalkozott arra, hogy megfelelő felkészítés után 2006 szeptemberében a kompetenciafejlesztő programcsomagokat tanrendjébe illeszti. Ugyancsak a széles körű bevezetést segítette azon szakmai szolgáltató intézmények munkája, amelyek a HEFOP 3.1.4-es pályázat keretében 2006-tól hozzávetőleg tízezer pedagógust készíthettek fel az oktatási programcsomagok alkalmazására, valamint a Sulinet Digitális Tudásbázis kezelésére. A HEFOP 3.3-as pályázati források segítségével a kompetencia alapú oktatásfejlesztés folyamatába bekapcsolódhattak az arra vállalkozó pedagógusképző felsőoktatási intézmények is.
E fejlesztések a közoktatás teljes időtartamát átfogva segítik majd az élethosszig tartó tanulás képességének megalapozását, valamint – kapcsolódva a HEFOP 2.1-es intézkedésben megfogalmazott törekvésekhez – szolgálják a hátrányos helyzetű tanulók esélyegyenlőségének növelését.

Az oktatási programcsomag fogalma, összetevői és a fejlesztendő kompetenciaterületek


A program hat kiemelt kompetenciaterülethez, valamint az óvodai neveléshez tartalmaz komplex eszközrendszert.
Az eszközjellegű kompetenciák közül a
·         szövegértési-szövegalkotási,
·         matematikai,
·         idegen nyelvi (angol, német, francia, magyar mint idegen nyelv) és az
·         IKT (informatika és médiahasználat) területén,


valamint az EU támogatási politikájában kiemelt célként megjelenő, a hátrányos helyzetben lévők felzárkóztatása szempontjából kulcsfontosságú
·         szociális, életviteli és környezeti, illetve
·         az életpálya-építési kompetenciák területéhez.
A fejlesztések megalapozását az önálló óvodai programcsomag biztosítja.


A programcsomagok típusai 

A típus

Az adott kompetenciaterülethez tartalmilag legközelebb álló műveltségterülethez kapcsolódó, azt teljes egészében lefedő (A1) műveltségterületi programcsomagok, illetve az adott kompetenciaterülethez tartalmilag kapcsolódó, több műveltségterületet átfogó, részben fedő (A2) programcsomagok.

B típus

Kereszttantervi programcsomagok, amelyek az adott kompetenciát eltérő műveltségterületek tananyagába ágyazottan fejlesztik.

C típus

A tanórán kívül, de iskolai keretek között felhasználható programcsomagok.


Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft.


webconsult.hu